刘庆和 水寒

有了专业学位更要放开手脚

——宋慧文（全国艺术专业学位研究生教育指导委员会副秘书长）

艺术院校承担着研究的责任、创作的责任、教学的责任、人才培养的责任，但是其中还有一个很大的责任——制度创新，这有时候比教学创新还重要。

关于招生的问题，到底是按专业学位还是按学术学位？专业学位在美术学院来说是创作型，在音乐学院就是表演创作。有老师说国油版雕过去是按照创作型培养，但是过去没有专业学位，只能按照过去理论研究的办法，既要写论文，还要搞创作。我们觉得不符合专业的规律，所以才有了专业学位。现在有了专业学位，但是反而放不开手脚。据我所知教育部和教育厅给的是一个总盘子，比如这个总盘子给你一百个，里面至于想设20个学术学位、80个专业学位，学校是有自主权的。这个问题反而是综合性大学更喜欢混在一起，因为师资的构成有很多是搞学术的，还想带专业，又想带理论研究，反而不愿意彻底分清楚，但是在专业院校大家更愿意分清楚。

综合性院校在课程设置上可适当放宽

——韦兵（陕西师范大学美术学院副院长）

关于评价体系问题，我建议可以仿照学术论文的评审办法，把作品送出去。可能有一些老师会反对，说照片不能反映作品实际情况，我觉得这不是很重要，高清的照片起码80%可以反映一个作品的水平，所以我们在评价体系建立上，可以参照学术论文的评价方式去做。

第二个建议关于课程设置，我们学校前段时间在研究生培养方案的修订方面，做了一些工作，当时想少上课，上好课，不仅仅是针对专业，也针对学术性和其他的，但是制定方案过程中遇到一些障碍。教指委对专硕课程设置有要求，这个想法非常好，但是在现实的操作中能不能很好地实行是有问题的。每一个学校师资有限，每个老师任务很多，在专业性院校不是很明显，但是在综合性院校，我们不但要带硕士、博士，而且还要带本科生，如何保证上课质量是很重要的问题。所以我建议在课程设置上是否能稍微放宽一点，让学院自己作主，课程设置也可以和学术性的一样，只不过是在特殊上有一些变动。总之我们考核最终要抓好出口关，就是毕业关，把毕业创作能否达到要求作为一个最重点的环节去抓，其他可以给院校一些更多的资源。

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